CARTAS DESCRIPTIVAS SECUNDARIA

I. Presentación

II. Lineamientos Pedagógicos

III. Etapas pedagógicas del programa

IV. Propósitos

V. Plan de actividades

Formatos

I. PRESENTACIÓN

El Instituto Federal Electoral tiene entre sus funciones promover los valores de la cultura democrática con el fin de formar ciudadanos interesados y capaces de participar en la construcción de una sociedad más tolerante, plural y libre.

Para tales efectos, se ha creado el programa "Jornadas Cívicas", que integra un conjunto de actividades de tipo individual y grupal, lúdicas, reflexivas y vivenciales, que están destinadas a aplicarse a la población juvenil de nivel secundaria, de manera sistemática y permanente, como un complemento del Plan y Programas de Estudio de la Secretaría de Educación Pública en lo que compete a la asignatura de Civismo y Español.

A continuación se presenta un programa de trabajo que especifica las actividades a realizar a lo largo de una semana.

II. LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

El programa se basa principalmente en el desarrollo de actividades por equipos, por lo que, en la mayoría de los casos, los conductores pedirán a los alumnos que se reúnan en grupos, lo que propiciará una dinámica en la que los alumnos pondrán en práctica valores como el respeto, el diálogo, la tolerancia y la participación, entre otros. Sólo en algunas ocasiones los alumnos trabajarán de manera individual, como es el caso del juego didáctico "Crucigrama". Lo anterior tiene como objetivo el adecuado desempeño de las actividades generando un ambiente favorable que permita el logro de los propósitos del programa.
El número de alumnos de cada grupo será, en promedio, de 40, pudiendo variar según las condiciones de la escuela y la población que ésta maneje.

III. ETAPAS PEDAGÓGICAS DEL PROYECTO

El desarrollo de las actividades está integrado por cuatro etapas que, a pesar de poder ser definidas por separado, en la práctica se interrelacionan para favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos. Tales etapas son:

Sensibilización.- El conductor del grupo ha de propiciar un ambiente de seguridad y confianza que permita a los alumnos vincular los contenidos a trabajar con sus experiencias cotidianas.
Concientización.- Es la etapa en la que se proporciona al alumno la información conceptual que le ayudará a construir un marco referencial a partir del cual orientar sus actitudes. El conductor habrá de establecer un contexto adecuado para el aprendizaje, basándose en el manejo de un lenguaje claro y utilizando ejemplos concretos.
Aplicación.- En esta etapa, de manera individual y grupal, los alumnos recuperarán y se apropiarán de los conocimientos adquiridos, y realizarán actividades donde lo aprendido teóricamente adquiera una significación práctica.
Evaluación.- Es la etapa en la que los alumnos, a través de la reflexión, verificarán su aprendizaje.

Es importante destacar que el programa de "Jornadas Cívicas Juveniles" está diseñado tomando en cuenta aspectos como:

El proceso de desarrollo del alumno.
Los intereses que el alumno tiene en las distintas etapas de desarrollo.
Las necesidades que tiene el alumno en lo social y en lo individual.
El medio ambiente que lo rodea.

Por lo anteriormente descrito, es importante que el maestro tenga presente la necesidad de dar permanencia y continuidad a los contenidos que se manejaron en la Jornada Cívica, ya que la educación en valores dará mejores resultados si los jóvenes los practican de manera permanente. En este sentido, un seguimiento de los contenidos que presenta este programa permitiría un mejor resultado a largo plazo.

IV.PROPÓSITOS

Los propósitos que persigue el conjunto de actividades sugeridas en lo que se refiere a los alumnos, son los siguientes:

Comenzar a revalorar las experiencias de su relación con el medio que le rodea, reconociendo los valores que utiliza en sus decisiones y acciones, y así poder contar con más elementos para planear y desenvolverse responsablemente.
Tomar conciencia, a través de la participación grupal, de las diferentes posiciones y puntos de vista que tienen los demás sobre las realidades sociales.
Reconocer la importancia del diálogo como instrumento básico para el intercambio de opiniones de manera constructiva y respetuosa.
Estimular el desarrollo y la aplicación de la sensibilidad crítica para auto-reconocerse y descubrir los diversos aspectos de la realidad, a través de los valores democráticos.

V. PLAN DE ACTIVIDADES

Para el desarrollo de este proyecto se ha considerado que las actividades se lleven a cabo dentro de los horarios que corresponden a las materias de Español y Civismo, y que son las que cumplen de mejor manera con los propósitos generales anteriormente planteados:

PRIMER DIA ESPAÑOL

Presentación.- En un mismo espacio estarán presentes: el grupo, el maestro de Español y el de Civismo. Ambos se presentarán al grupo y explicarán los objetivos y actividades sugeridas sobre el programa Jornadas Cívicas (10 minutos).
Lectura comentada: Horizonte Ciudadano núm. 2, "El Grupo Aja Sagú". NOTA: A partir de esta actividad ya no se requiere de la presencia del maestro de Civismo.- Esta lectura es una fuente de información que, tratada de forma amena, facilita la comprensión de sus contenidos. La lectura plantea situaciones de la vida cotidiana en las que se ponen en práctica los valores democráticos; estos ejemplos permiten que los alumnos se identifiquen con los personajes y situaciones de la anécdota. A través de este cuento, el alumno conocerá valores como el respeto, el diálogo, el pluralismo, la tolerancia, la participación, el acuerdo, etcétera (35 minutos).
El conductor habrá de ubicar en alguna parte del aula el cartel de Pluralismo democrático, con el fin de que los alumnos tengan un referente visual con respecto a uno de los valores que se trabajen en las actividades de ese día y que pueda servir como elemento generador de análisis y discusión en grupo (5 minutos).

SEGUNDO DÍA ESPAÑOL

Lectura comentada.- Horizonte Ciudadano núm. 2, "El Grupo Aja Sagú" (30 minutos).
Juego didáctico: "Lotería Electoral".- Se utiliza este juego con la finalidad de abordar, de manera amena, el trabajo con los valores democráticos y con elementos relacionados con el proceso electoral (15 minutos).
El conductor habrá de ubicar el cartel de Elección con la finalidad anteriormente mencionada (5 minutos).

TERCER DÍA ESPAÑOL

Debate.- Esta actividad permite desarrollar en los alumnos su capacidad de expresión, análisis, reflexión y juicio. Es otra de las actividades que cuenta con la dinámica propicia para que el alumno, de manera vivencial, tome contacto con valores como respeto, diálogo, tolerancia, pluralismo, etcétera (30 minutos).
El conductor habrá de ubicar el cartel de Tolerancia con la finalidad anteriormente mencionada (5 minutos).
Tarea.- El conductor dejará a los alumnos que escriban una carta a sus padres, invintándolos al voto y a la participación cicudadana

CUARTO DÍA ESPAÑOL

Juego didáctico: "Sopa de letras".- Se utiliza este juego con la finalidad de abordar, de manera amena, el trabajo con los valores democráticos (5 minutos).
Se elegirán tres cartas de las solicitadas el día anterior y se les dará lectura (15 minutos).

Lectura comentada: Apuntes de Cultura Democrática núm. 1, "Los Valores Democráticos".- Este texto, que se presenta ameno y sencillo, aporta a los alumnos información sobre cultura democrática (30 minutos).

QUINTO DÍA ESPAÑOL

Lectura comentada: Apuntes de Cultura Democrática núm. 1, "Los Valores Democráticos" (30 minutos).
El conductor habrá de ubicar el cartel de Diálogo con la finalidad anteriormente mencionada (5 minutos).
Conclusiones (comentarios y dudas).- El conductor pedirá al grupo que manifieste dudas u observaciones surgidas durante los cinco días de trabajo (15 minutos).

PRIMER DÍA CIVISMO

Juego didáctico: "Crucigrama".- Este juego acerca al alumno al conocimiento de los valores democráticos con los que tendrá un continuo contacto (10 minutos).
Explicación del proceso electoral (20 minutos).
Organización de equipos para selección de candidatos (5 minutos).
Selección de funcionarios de casilla (5 minutos).
Tarea.- El conductor pedirá a los alumnos que elaboren individualmente la credencial para votar. Asimismo, pedirá a los que hayan sido electos candidatos elaboren sus propuestas que beneficien a su grupo para que puedan manifestarlas al día siguiente en un lapso de 3 minutos (5 minutos).
Cartel de Libertad es tu Derecho (5 minutos).

SEGUNDO DÍA CIVISMO

Exposición de propuestas por parte de los candidatos (12 minutos).
Ubicación de la casilla (3 minutos).
Jornada Electoral (Votación y Escrutinio y Cómputo) (30 minutos).
Conclusiones generales (5 minutos).

PROGRAMA DE JORNADAS CÍVICAS PARA SECUNDARIA