El Instituto Federal Electoral tiene entre sus funciones promover los valores de la cultura democrática con el fin de formar ciudadanos interesados y capaces de participar en la construcción de una sociedad más tolerante, plural y libre.

Para tales efectos, se ha creado el programa "Jornadas Cívicas", que integra un conjunto de actividades de tipo individual y grupal, lúdicas, reflexivas y vivenciales, que están destinadas a aplicarse a la población diferentes niveles escolares, de manera sistemática y permanente, como un complemento del Plan y Programas de Estudio de la Secretaría de Educación Pública en lo que compete a la asignatura de Educación Cívica.

A continuación se presenta un programa de trabajo que especifica las actividades a realizar a lo largo de una semana.

1. El programa se basa principalmente en el desarrollo de actividades por equipos, por lo que, en la mayoría de los casos, los conductores pedirán a los alumnos que se reúnan en grupos de seis integrantes, lo que propiciará una dinámica en la que los alumnos pondrán en práctica valores como el respeto, el diálogo, la tolerancia y la participación, entre otros. Sólo en algunas ocasiones los alumnos trabajarán de manera individual, como es el caso del juego didáctico "Crucigrama". Lo anterior tiene como objetivo el adecuado desempeño de las actividades generando un ambiente favorable que permita el logro de los propósitos del programa.

2. El número de alumnos de cada grupo variará según las condiciones de la escuela y la población que ésta maneje.

El desarrollo de las actividades está integrado por cuatro etapas que, a pesar de poder ser definidas por separado, en la práctica se interrelacionan para favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos. Tales etapas son:

1. Sensibilización.- El conductor del grupo ha de propiciar un ambiente de seguridad y confianza que permita a los alumnos vincular los contenidos a trabajar con sus experiencias cotidianas.
2. Concientización.- Es la etapa en la que se proporciona al alumno la información conceptual que le ayudará a construir un marco referencial a partir del cual orientar sus actitudes. El conductor habrá de establecer un contexto adecuado para el aprendizaje, basándose en el manejo de un lenguaje claro y utilizando ejemplos concretos.
3. Aplicación.- En esta etapa, de manera individual y grupal, los alumnos recuperarán y se apropiarán de los conocimientos adquiridos, y realizarán actividades donde lo aprendido teóricamente adquiera una significación práctica.
4. Evaluación.- Es la etapa en la que los alumnos, a través de la reflexión, verificarán su aprendizaje.

Es importante destacar que el programa de "Jornadas Cívicas" está diseñado tomando en cuenta aspectos como:

• El proceso de desarrollo del alumno.
• Los intereses que el alumno tiene en las distintas etapas de desarrollo.
• Las necesidades que tiene el alumno en lo social y en lo individual.
• El medio ambiente que lo rodea.

Por lo anteriormente descrito, es importante que el maestro tenga presente la necesidad de dar permanencia y continuidad a los contenidos que se manejaron en la Jornada Cívica, ya que la educación en valores dará mejores resultados si los alumnos los practican de manera permanente. En este sentido, un seguimiento de los contenidos que presenta este programa permitiría un mejor resultado a largo plazo.

Los propósitos que persigue el conjunto de actividades sugeridas en lo que se refiere a los alumnos, son los siguientes:

1. Integrar las experiencias de su relación con el mundo, reconociendo los valores implícitos en sus decisiones y acciones, para así poder planear y desenvolverse responsablemente.
2. Tomar conciencia, a través de la participación grupal, de las diferentes posiciones y puntos de vista que tienen los demás sobre las realidades sociales.
3. Reconocer la importancia del diálogo como instrumento básico para el intercambio de opiniones de manera constructiva y respetuosa.
4. Desarrollar y aplicar la sensibilidad crítica para auto-reconocerse y descubrir los diversos aspectos de la realidad, a través de los valores democráticos.

Para el desarrollo de este proyecto se ha considerado que las siguientes actividades son las que cumplen de mejor manera con los propósitos generales anteriormente planteados:

• Presentación.- El conductor se presentará ante el grupo; explicará la importancia de la educación cívica y de la formación en valores, las funciones que el IFE a venido desempeñando en relación a la misma y a partir de ello hará referencia al programa Jornadas Cívicas, sus objetivos y las actividades sugeridas (20 minutos).
• Juego didáctico: "Crucigrama".- Se aplican primero los juegos didácticos porque propician un acercamiento más atractivo a los contenidos de aprendizaje que se pretenden trabajar. Específicamente, el "Crucigrama" acerca al alumno al conocimiento de los valores democráticos con los que tendrá un continuo contacto (10 minutos).
• Lectura comentada: "Apuntes de cultura democrática núm. 1".- Esta lectura es una fuente de información que, tratada de forma amena, facilita la comprensión de sus contenidos. La lectura plantea datos específicos de los valores democráticos; promoviendo la reflexión sobre la utilidad de su práctica en la vida cotidiana. A través del cuaderno "El orden político democrático" el alumno conocerá valores que sustentan la cultura democrática, tales como el respeto, el diálogo, el pluralismo, la tolerancia, la participación, el acuerdo, etcétera (80 minutos).

• El conductor habrá de ubicar en alguna parte del aula el cartel de Pluralismo democrático, con el fin de que los alumnos tengan un referente visual con respecto a uno de los valores que se trabajen en las actividades de ese día y que pueda servir como elemento generador de análisis y discusión en grupo (10 minutos).

• Juego didáctico: "Lotería Electoral".- Se utiliza este juego con la finalidad de abordar, de manera amena, el trabajo con los valores democráticos y con elementos relacionados con el proceso electoral (30 minutos).
• Lectura comentada de textos informativos: "Apuntes de Cultura Democrática núm. 2".- Este texto, que se presenta ameno y sencillo, aporta a los alumnos información sobre "El orden político democrático" (80 minutos).
• El conductor habrá de ubicar el cartel de Elección con la finalidad anteriormente mencionada (10 minutos).

• Debate.- Esta actividad permite desarrollar en los alumnos su capacidad de expresión, análisis, reflexión y juicio. Es otra de las actividades que cuenta con la dinámica propicia para que el alumno, de manera vivencial, tome contacto con valores como respeto, diálogo, tolerancia, pluralismo, etcétera (1 hora 10 minutos).
• El conductor habrá de ubicar el cartel de Tolerancia con la finalidad anteriormente mencionada (10 minutos).

• Explicación del proceso electoral (60 minutos).
• Organización de equipos para selección de candidatos (20 minutos).
• Selección de funcionarios de casilla (20 minutos).
• Tarea.- El conductor pedirá a los alumnos que elaboren individualmente la credencial para votar. Asimismo, pedirá a los que hayan sido electos candidatos elaboren sus propuestas que beneficien a su grupo para que puedan manifestarlas al día siguiente en un lapso de 5 minutos (10 minutos).
• Cartel de Libertad es tu Derecho (10 minutos).

• Exposición de propuestas por parte de los candidatos (40 minutos).
• Ubicación de la casilla (10 minutos).
• Jornada Electoral (Votación y Escrutinio y Cómputo) (40 minutos).
• Cartel de Diálogo (10 minutos).
• Conclusiones generales (20 minutos).